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学龄期常见问题解答(2)

作者:网络资源_大数据2018-03-31 11:05类型:教育资源 已有71人围观 点击提交给百度收录

 
  1. 疑问一 孩子做作业总是粗心怎么办
 
  咨询案例:
 
  一位妈妈曾担忧地说,儿子已经上二年级了,但粗心的毛病一直没有改掉,并且直接影响到了成绩。书上明明写的是“51”,他偏偏会看成“15”;平时做作业不是忘了写答案就是抄错题。因为孩子粗心这个毛病,她跟孩子他爸都操碎了心。没少打过孩子,也没少骂过孩子,道理也讲了一箩筐,可是孩子粗心这个坏毛病就是改不了。
 
  专家解答:(林树)
 
  分析:
 
  1.很多家长在一起聊天的时候,经常会提及这样一个问题:“我家孩子粗心的毛病就是改不了,要不是因为粗心,这次考试就能考100分了”、“我家那孩子不也是吗?要不是因为粗心,这次就能考全班第二名”、“你说粗心这毛病可怎么改呢?” 孩子粗心成了让家长们着急的“老大难”。面对孩子的粗心,有的家长埋怨、批评,甚至责打孩子,这样的方法有效吗?无数事情证明,效果甚微。
 
  生活中,能够完全做到不粗心的人是不存在的。成人还有丢三落四的时候,孩子马虎一点,并不值得大惊小怪。面对孩子看错题目、落掉小数点等问题,家长们没有必要把问题看得那么严重。
 
  2.根据研究,孩子粗心,在大多数情况下,只靠“提高觉悟”、“增强警惕性”往往是解决不了问题的。每一个孩子都会有自己的“粗心点”。因此,他们要么语文经常出错、要么数学成绩很差、要么英语总是在80分左右徘徊。为什么会有这种奇怪的事情发生呢?
 
  其实,人的情绪、兴趣、自制力等都直接影响感知的完整性和准确性。孩子如果对某门功课缺少兴趣,学习情绪不高,就很容易粗心;而有些孩子容易兴奋,不能控制自己的情绪,往往被学习以外的事情吸引,这时候更是粗心“出没”的高发期。所以,家长要根据孩子的具体情况,采取恰当的方法改正孩子粗心的坏毛病。
 
  建议:
 
  面对孩子的粗心,妈妈要拿出更多的耐心和宽容,慢慢想办法,千万不要瞎指挥、乱批评,更不要期望一蹴而就。孩子细心的好习惯是在日常生活中一点一滴养成的。
 
  方法一,帮助孩子找到“粗心点”
 
  一位10岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得:我家孩子数学成绩不好,经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因,我们得出一致的结论:不是题不会做,而是每次都会把题目看错。由此,我得知,容易看错题目就是孩子的“粗心点”。
 
  于是,我便告诉孩子:“你粗心的原因是每到审题时,你的思维就滑过去了。怎么办呢?以后你每次再做这样的题时,先停一下,闭上眼睛数三个数,然后再睁开眼睛往下写,这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去,而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”
 
  孩子用我教他的方法去做,效果果真很明显,每次做作业时,因为粗心出现的错误少多了。看,面对孩子的粗心,妈妈与其批评孩子、给孩子上“政治课”,不如具体地帮助他们找到问题的症结所在,采用正确的方法帮助孩子解决问题。
 
  方法二,让孩子准备一个错题本
 
  一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字,孩子因此很自卑,他的妈妈对此也很无奈。于 是,孩子的妈妈便去请教儿童教育专家,在教育专家的指导下,妈妈想出了一个好办法。她和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字,整理完之后,她和孩子 都惊奇地发现:原来,总是写错的字就是那么几个。最后,她让孩子准备了一个小本,把整理出来的错别字写在这个本子里,并且和孩子一起分析这些字写错的原 因,把这些也写进本子里。在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下,一周以后,这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。
 
  如果你的孩子有粗心的毛病,你不妨让他准备一个错题本。其 实,只要对“粗心”问题进行详细地整理,这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。孩子以后再遇到类似的问题,大脑就会自动提出预警和反应,这样,“粗 心”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如人在冰上走路,因为冰很滑,所以要小心翼翼地走,因为小心翼翼,所以犯错误的可能性自然会少了很多。
 
  方法三,围绕细心做文章
 
  遇到孩子粗心的问题,一般的妈妈要么抱怨、要么批评,但这样做往往效果不是很明显。其实,妈妈如果转换一下思维,围绕细心做文章也是一个不错的办法。
 
  一位妈妈曾经这样介绍她的经验:我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放,而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等,我都会把这些记录下来。
 
  在我们家墙壁上贴着一张细心表,孩子每细心一次,我就给他画一个红色五角星;当五角星满五个时,我就会给他一个小奖励,如带他去吃一次肯德基等;当小奖励满两次时,我就给他一个大奖励,给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间,我发现孩子的细心点越来越多了,而粗心的毛病也明显地减少了。
 
  妈妈要特别注意这一点,当孩子出现粗心的毛病时,千万不要给孩子贴上负面标签。“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’,我看你这粗心的毛病是真改不了了”,当家长说出这样的话时,孩子自己也会丧失信心。
 
  人往往是有求证心理的,孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点,并不失时机地肯定他、鼓励他,孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时,细心便成为了孩子的一种习惯。
 
  方法四,培养孩子整齐有序的生活习惯
 
  孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中,没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯,那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。所 以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上,让孩子养成保管自己物品的好习惯,不仅仅是学习用品,衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里,自己保管。学 习上,要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。生活、学习都整齐有序地进行,粗心大意、马马虎虎当然也就是 少有的现象了。
 
  2. 疑问二 孩子考不好就恨同学怎么办
 
  咨询案例:
 
  我家小雪9岁了,她很要强。如果考试的成绩达到了自己的预期,小雪不会表现出一般孩子的那种欢快,只是保持着淑女般沉静的愉快;而一旦有同学超越了她,她就会很郁闷,甚至会用砸东西的方式来发泄心中的愤怒。一次课堂随考,她的成绩仅比我同事的孩子少了3分,便难以自控地大哭大闹地说:“我恨你们,恨他们(同学)。”小雪的这种极端行为让我很担心,怎么办呢?
 
  专家解答:(闻心)
 
  通过交流,我得知小雪的妈妈的学历较低,因此她总是感觉别人看不起自己。她常常告诫小雪:“妈妈这辈子不如人,你可要为我争口气,一定要强过他们(同事的孩子),只要超越他们,就是我们的胜利。不然会被人瞧不起的。”所以,在很大程度上,小雪学习的目的是为了妈妈,为了给妈妈增光争气。对于一个幼小的孩子来说,为了妈妈而努力去做个好孩子原本是无可厚非的,但是在小雪的故事中,我们读到了太多成人责任的转嫁。年幼的小雪承担起的不是自己的成长责任,而是原本属于母亲的那份心愿。
 
  分析:
 
  1.孩子成了家长“理想自我”的牺牲品
 
  临 床表明,在亲子矛盾中,很多冲突事件都是源自家长对孩子不合理的要求。而在众多不合理要求中,家长将自己未竟的心愿强加在孩子身上的现象占有很大的比例。 殊不知,这样做挤占了孩子自主成长的空间,给孩子带来了不必要的心理负担。之所以要用孩子的未来实现自己理想的现象,归其根本,是家长自卑心理的一种外 延。由于这些家长不能接受自我现状,而自身又难以改变现实,于是便将这种自我修正转嫁到孩子身上,希望通过孩子实现完善自我、改良自我的愿望,似乎只有这 样才能够慰藉自己内心的不平衡。
 
  2.孩子为达成母亲心愿渐渐失去了自我
 
  可以说,小雪始终成长在一种忐忑的情绪之中,因为一旦无法达成妈妈的心愿,妈妈就会失望。“不被人看不起”几乎是小雪母女两个首要的社会任务,在这种行为动机的驱动下,母亲依靠孩子获取了内心的平衡,孩子为了达成母亲的心愿而渐渐失去了自我。
 
  每个孩子都不喜欢接收到父母对自己失望的信息,家长的失望是孩子们成长过程中最大的痛苦。因此孩子们总是会在生活中对自己的父母察言观色,这种对父辈的观察 有些时候比成人对孩子的观察还要细致。虽然有些时候,小雪的妈妈仅仅是出于对自己的失望,而非针对小雪,但是作为一名小学生,她很难区分出成人的这种内心 体验,她会将妈妈的这一消极情绪解释为是自己的过错。
 
  3.长期被动依从让孩子偏离正常成长轨道
 
  被动依从,是指人们平静地屈从于不合理的要求或难以接受的条件的一种表现。它通常出现在依从者以自身能力难以应对困难问题的时刻。
 
  从孩子的角度看,他们需要依赖父母才能够获得稳定成长。对于父母他们总是会选择依从,以求得成长空间的安全,哪怕家长的一些做法令他们难以承受,孩子们也只 有去服从。所以很多家长在儿童早期并不能发现孩子对家庭教育行为的不适应。而随着孩子独立能力的增强,亲子矛盾逐渐显现,一些孩子过早或者过度的逆反行 为,正是年幼时自我严重受到压抑所造成的。
 
  当然,帮助孩子确立成长方向是可以的,它能够让孩子的成长目标更清晰。但是这种帮助应当是建立在尊重孩子成长意向,遵循孩子年龄特点的基础上。否则,孩子就容易出现矫枉过正或者逆来顺受的倾向。
 
  建议:
 
  1.区分需求主体,中断自己的不合理要求
 
  家长首先要明确孩子是一个独立的个体而不是家长的附庸,因此尊重孩子的心理需求,相信孩子的成长动力,因势利导地施加教育影响才是最适合孩子健康成长的教育理念。
 
  2.无条件的爱,从尊重孩子自身需求开始
 
  家长常会在无意之间向孩子传递有条件的爱,例如“你要是不……,妈妈就不喜欢你了”,或者只喜欢听孩子报喜的信息,对孩子成长中遭遇的困难却在表达着不耐 烦。还有的家长在一旦孩子犯了错误后,总喜欢用“再也不……”这样的话来强调事情的后果,而孩子会将家长的这种恐吓理解为家长对自己的指责,而不是对这件 事情的批评,他会担心失去妈妈的爱。只有无条件的爱才是孩子获取安全感的源泉,才是孩子体验被爱、健康成长的必要因素。因此,不管孩子正在经历着什么,都要学会从孩子的角度去看待问题,并在解决问题的过程中将爱的信息传递给孩子,避免孩子产生因自己的失误而失去爱的恐慌感。
 
  3.科学比较,增强孩子的自信及维护自尊
 
  “别人的孩子比自家的强。”这几乎是所有家长难以保持平常心态的硬伤。小雪的妈妈便是这种心病的受害者,它常常会引发家长内心的焦虑,损伤家长对孩子的信任。科 学比较可从两条途径展开:一是纵向比。即以自己的孩子不同阶段的成长为参照,这样有助于家长清晰地看到孩子的成长轨迹,也有利于帮助孩子建立自信;二是特 色比。即每个孩子都有自己的特点,我们以这些特点为核心,去认可孩子,以鼓励他们建立属于自己的风格,维护孩子的自尊。
 
  4.了解孩子,才能给孩子自由发展的天地
 
  在孩子的成长过程中,我们会因为孩子身上出现的一些小问题而担忧不已,进而进行严格管教,而孩子便感到极不自由。这往往是因为我们不了解自己的孩子,担心孩 子自身的成长能力不足而偏离正确的成长轨道。因此我们要努力去学会深入了解孩子,因为只有了解了,才会有教育的信心和把握,才能保持一颗平常心,才能做到 顺其自然,而顺其自然,是家庭教育的一种境界,也是孩子得以自由发展的前提条件。
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