每天更新最新的资源,请记住我们的网站:www.kwx6.com! 

2016.11.4 广告位置出租

第一讲 嫉妒的霉素腐蚀心灵

作者:网络资源_大数据2018-04-02 14:41类型:教育资源 已有143人围观 点击提交给百度收录

  嫉妒是一种恨,这种恨使人对别人的才能和成就感到痛苦,对别人的不幸和灾难却感到快乐。当看到别人的名誉、才能、地位、境遇、成绩超过自己时,便产生一种褊狭的嫉恨心理。这是对比自己强的人特有敌视态度的一种心理反应,嫉妒的本身已经承认自己不如别人,它是一种负面的情绪体验。
 
  家长们应该知道《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事,周瑜临死时才说的一句话是:“既生瑜,何生亮”,既然世上生了我周瑜,为什么又生出个比我强的诸葛亮?在现实生活中,这种嫉妒的例子也是很多的。
 
  事件一:河南信阳一位高中女生,半夜把一杯硫酸泼到同学的脸上。是怎样的仇恨才使她做出如此歇斯底里的举动?答案让见多识广的办案人员大吃一惊——作案者的动机仅仅是“她比我学习好”。
 
  事件二:1994年,清华大学92级女生朱令出现铊中毒症状,导致全身瘫痪、100%伤残、大脑迟钝。朱令的父母曾认为此案是其同宿舍女生“蓄意投毒”,本案历时十多年一直未能侦破。
 
  事件二:2013年4月15日,复旦大学微博通报,医科在读研究生黄洋疑遭寝室饮水机投毒命危,同寝室友林森浩有投毒嫌疑被刑拘。次日,黄洋死亡。死于N-二甲基亚硝胺中毒。
 
  我们来看一段视频:看了这个视频,我们不仅要问,我们的孩子怎么了?对于一个无辜的生命的无端的陨灭在自己的手上,面对镜头,竟如此的冷漠,没有一丝在悔恨、歉疚……
 
  从以上伤害案、投毒案,再反思我们的教育怎么了?孩子因何染上嫉妒恶疾?当我们急功近利于孩子的成绩、孩子的技能时,我们忽视了、淡漠了品德和心理素质的培养。有嫉妒心的孩子,既不能面对他人的成功,也不能面对自己的失败。于是孩子整天生活在不快中,怨别人抢了自己的风头,被“我不如人”的痛苦包围。说到底是极端个人主义和极端利己主义在作怪。嫉妒之初是失落、自怨;发展下去便会仇视、伤害他人。
 
  【认识嫉妒】
 
  嫉妒是一种原始的情感,是人类心理中动物本能的表现,它具有一定的普遍性。孩子的嫉妒是孩子将自己与别的小朋友作比较而产生的消极情感体验,是指当孩子看到他人某些东西比自己强,自己当时却无法拥有或胜过时,所产生的一种不安、烦恼、痛苦、怨恨并企图破坏他人优越感的复杂情感。孩子嫉妒的成因较为复杂,其包括孩子先天气质类型,外部教养环境,个人能力强弱等诸多因素。
 
  在孩子的成长过程中,一旦失去控制,任嫉妒心理泛滥,就会形成不良性格,乃至因嫉妒心理的过度膨胀酿成恶性爆发。
 
  1. 孩子问题:嫉妒源于孩子的不自信
 
  嫉妒就像长在心中的恶之花。一切嫉妒,归根结蒂是不自信的表现,这在心智不成熟的孩子身上表现得特别明显。
 
  实例回放
 
  丽丽的学习成绩不错挺好的,在班上常常是第一名,但她的对手始终是一个成绩远不如她的女孩。有一次小测验,她非常偶然地没有考过那个女孩,回家后放声痛哭。她的父母都非常不理解,因为这次考试比她成绩高的人有几个,为什么她那么针对那个女孩呢?
 
  后来才慢慢发现,原来那个女孩在他们班各方面都非常耀眼。家境很好,父母开明,虽然小小年纪,但已游览了半个地球,每天手中的小玩意花样翻新,手机换了一个又一个。人长得漂亮,班里很多男孩子都围绕在她身边,无论是品位还是气质,都让人望尘莫及。再加上学习成绩也还不错,老师也格外看重,这更让她目中无人,连走路都像白天鹅一样了。
 
  丽丽相较之下平凡很多。她哭泣着告诉妈妈:“我唯一能够比她强的就是学习成绩,如果我成绩也不如她了,那我就什么都没有了。”妈妈爱怜地拥抱了女儿。
 
  这只是最初的攀比。但情况愈演愈烈。很快,丽丽变得更加用功学习,一双眼睛也紧紧盯着那个女孩。每天回家后,饭桌上谈起的肯定是她。可惜的是,从来没有过欣赏和赞美,更多的是反感、厌恶、愤愤不平,甚至有的时候还有诋毁。朋友开始惶恐起来。
 
  直到有一天,丽丽高高兴兴地走进屋子,热情地拥抱了妈妈。然后笑着说:“今天太解恨了,她因为作弊被老师抓住了。从此之后,她的人气就会一落千丈,老师也不会喜欢她了。哈哈哈!”
 
  妈妈瞠目结舌,忧心忡忡,自己的女儿竟然在因为别人的不幸而哈哈大笑?她简直不能接受。攀比已经变成了嫉妒,而嫉妒这个魔鬼正在侵蚀她女儿善良的本质,从对别人的不幸幸灾乐祸开始,嫉妒已经开始煽动罪恶了。
 
  果然,有一天,她发现女儿丽丽将一个笔记本扔进了垃圾桶。捡起来看,笔记本上赫然写着那个女孩的名字。妈妈勃然大怒,训斥女儿。女儿哭着说:“我没有跟你说过吗?我同桌告诉我,我丢的那两个笔记本都是她偷走的,我只是以牙还牙!”
 
  “这个世界优秀的人很多,不只她一个。你也很优秀,你试着慢慢发现自己的美好吧。”妈妈这样对女儿说。在她的帮助下,她的女儿最终把笔记本还给了同学,而她自己也逐渐淡化了对那个女孩的关注。
 
  专家点评
 
  嫉妒就像长在心里的恶之花,在这些孩子们的内心不断滋长。争强好胜的心理使得每个人的眼睛都看着别人的长处,好了还要更好,完美了还要更完美。谁都不能允许别人冒犯自己的领地,哪怕只是一点点。
 
  归根结蒂,孩子的嫉妒不过是不自信的表现罢了。所谓自信,并不是相信自己一定会登上最高的位置,也不是以为自己什么都能做到。真正的自信是可以正视自己,知道自己什么地方是优秀的,也知道自己什么地方是不足的;知道哪些是可以通过自己的努力而达到的,也知道哪些是即使自己再努力也无法改变的。既不因为自己的优势而骄傲,也不会因为自己的劣势而气馁。只是坦然面对,诚恳无私,努力做好自己。每个孩子都是独一无二的,不是学习或者生活中的某种单一评价可以断然鉴定的。相信自己的特别,并不求外界虚浮的荣耀,做到自我满足,这才是真正的自信。
 
  孩子一旦失去自信力,就会在人群中惶恐不安,就会在与别人的比较中认识自己,而这恰好是嫉妒产生的土壤,那里隐藏着不可想象的忧患。少年时期自信的建立,往往来自于外来的评价。因而,对于孩子的自信力的培养,父母与师长有着不可推卸的责任。
 
  2. 家长问题:嫉妒源于家长过高期望
 
  《心理学大辞典》中说:“嫉妒是与他人比较,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态。”
 
  按照这个定义划分,生活中的每一个人都或多或少地存有“嫉妒”的心理,这属于一种正常的心理活动。嫉妒在心理正常的人身上可以转化为一种力量、一种动力;但是,在存有心理问题的人身上,就是一种伤害、一种犯罪。“嫉妒”既能释放正能量,也能起到负效应。
 
  因嫉妒而生怨恨的例子在日常生活中比比皆是,所造成的后果各不相同。在我接待的父母咨询中也经常会遇到类似的案例,有的孩子深陷嫉妒的泥沼不能自拔,不但自身痛苦,给家人和同学也都带来很大的伤害。
 
  典型案例
 
  晓辉,一个16岁的男孩,高二休学在家。父亲是一位干部,母亲是小学教师。据妈妈介绍说,晓辉从小学习非常优秀,每次考试都在班级前三名,一直都是父母眼里的好孩子,老师心中的好学生。可是,就是这么一位优秀的孩子,高二却因严重的心理问题不得不休学。是什么原因击垮了这位优秀的孩子呢?是嫉妒心让晓辉慢慢地患上了心理疾病。
 
  晓辉有一个很要好的同班同学,两人形影不离,学习成绩不分伯仲。但是,进入高中后,晓辉出现了异常行为。他自己画了一张同学的头像贴在墙上,每天上学之前和放学回家,他都要站在同学的头像面前“发誓”:“我要超过你,我要比你强!”后来他又出现了一个诡异的行为,就是要用刀子猛戳同学的头像。再到后来,晓辉出现了怕光的症状,只要在家必须把所有的窗帘拉上。每次放学回家都会把裤子脱到膝盖,说是因为太热要晾一晾。这一幕幕都让当教师的妈妈看在眼里,恐惧在心里。小晖最终休学,被送进医院进行治疗。
 
  专业分析
 
  如果说晓辉是因为嫉妒而产生了精神压力,那么又是什么原因让晓辉有了如此强的嫉妒之心呢?
 
  1.过高的期望。晓辉的妈妈是教师,她把班级里面所有学生的优点集于孩子一身,认为孩子就应该是“十全十美”的,眼睛里容不得孩子的半点不足。小学期间为了自己能够带孩子,专门申请把孩子放在自己的班级里。有人说老师能把全班的孩子教育好,唯独不能教育好自己的孩子,心态不一样,期望不同,所以教育的方式和方法也就不同。
 
  后果:过高的期望会让孩子不择手段,为了达成自己的愿望而不顾及别人的感受。
 
  2.过严的管教。晓辉的妈妈说,从小对晓辉的管教就特别严格,经常会打骂孩子。孩子除了吃饭、休息之外几乎没有玩的时间,完全用在学习上;做完了家庭作业以后,妈妈还要给孩子加“小灶”。有时候,孩子困得实在不行,也要让孩子继续坚持写完做完,才能去休息。
 
  后果:过严的管教会让孩子形成回避型的人格特质,不敢面对生活中的困难。
 
  3.过度的溺爱。晓辉是独生子,除了学习之外,对孩子的要求都是有求必应;吃的穿的用的都是最好的;从来不让孩子做家务活,包括自己的衣服都是妈妈给洗,叠好放起来,换洗的时候也是妈妈拿出来,甚至到了高中阶段在生活上仍然存在障碍。
 
  后果:过度溺爱很容易让孩子产生依赖的心理,消极被动,无聊冷漠。
 
  4.过分的苛求。有付出就要有回报,亲子之间也是这样的。当父母为孩子付出了以后,就希望孩子能够取得好的成绩,考个好分数,这样父母就感觉自己没有“白费劲”。如果孩子学习跟不上,父母就会感到心理不平衡,为了找到平衡,就会对孩子要求苛刻,特别是在学习方面。
 
  后果:过分苛求会让孩子形成唯唯诺诺的性格,没有自我,没有主见,没有价值感,很容易放弃。
 
  5.过激的行为。孩子在成长的过程中犯错误是在所难免的,父母一定要给孩子尝试的机会,给孩子一个空间,不要看到孩子的一点点不足就采用非打即骂的方式,更不要采用“软暴力”,对孩子漠视,置之不理。
 
  后果:这些行为会让孩子产生恐惧和焦虑的自卑心理,自我贬损,自我隔离。
 
  如果父母在教育孩子的过程中采用以上五“过”的教养方式,会让孩子在身心上受到打击,从而产生过高的精神压力,甚至产生心理问题。教育是一个漫长的过程,孩子的成长需要时间和空间,而非一蹴而就的事情,更没有“特效药”和“速成剂”,一定要根据孩子的生理和心理需求,循序渐进地引导孩子健康成长。
 
  3. 原因探究:是谁制造了中国式的嫉妒
 
  在加拿大某大学任教的海岚老师看黄洋案说,这是“中国式嫉妒”。所谓了中国式嫉妒,是指,看不了周围的人比自己好,比如同学之间,同龄或相同背景同事之间等。就地画个小圈子,圈外的人怎么好都可以,但圈里的不行!
 
  制造中国式嫉妒的,是你,是我,是我们中国式的互相攀比的教育理念。
 
  我们小的时候,是不是爸爸妈妈经常说,“你看邻居家小胖儿,哪哪比你好。”以此来鞭策我们?在幼儿园,老师是不是经常说,让我们来比赛,看谁吃饭吃的快?我们上学了,老师是不是经常说,谁谁是我们班最好的?你都没法和人家比?仅就在幼儿园这段,这样的教育方法往往能立刻见效,也非常容易就能让孩子做出我们期待的事。有个妈妈问海岚,“海岚老师,我家女儿必须要每次都赢,不第一就哭怎么办?”她只是反问了一下,你家里是不是经常用比赛的方法来教育孩子?家长回答:是的。
 
  海岚老师提到了在加拿大学早期儿童教育,她惊奇地发现这种让孩子比赛的方法是不允许的。她当时不明白,课下问老师这样有什么不好,老师说如果互相比较,容易激发不正当的竞争心理。后来她接触越来越多的加拿大孩子后,发现他们不知道和别的孩子比,有时候似乎很傻,但孩子们内心却很坦然,从容和快乐!海岚老师说,她渐渐明白了,这就是我们中国式嫉妒的起因!
 
  她说,在加拿大幼儿园,如果大人要带孩子到公园,期待孩子把外衣穿好,他们不会说看谁穿的最快。尽管,这样是非常容易让孩子努力并迅速穿好。他们会说,我看见埃里克森把衣服穿好啦,谢谢!我看见艾米丽把衣服穿好啦,谢谢!我们绝对不会说,埃里克森最快,艾米丽第二快,托尼你再不快点儿就落后了!
 
  这两种方式有什么区别?前者我们关注的是孩子的个体行为,老师的表扬是要孩子对自己的行为感到满意;后者关注的是孩子之间的相对比较,孩子们关注的是我比谁如何如何,而不是自己的行为。这就是中国式嫉妒的萌芽。
 
  那么,要怎样掐灭中国式嫉妒的攀比萌芽呢?海岚老师说,从你我开始,不用这种盲目比较的方法教育孩子,而是去关注孩子每个个体的具体行为,完善自己快乐成长,创造属于自己的机会,而不是比谁产生的所谓机会,世界很大,很大。
 
  四、教育措施:帮孩子化解嫉妒的毒素
 
  嫉妒是一种破坏性因素,它对孩子各方面的健康成长都会产生消极的影响。如果孩子长期处于嫉妒这种消极不良的心理体验之中,情绪上便会产生压抑感,久而久之,就会导致器官功能减弱,机体协调出现障碍。而这种障碍又会加剧不良的心理体验,使孩子产生诸如忧愁、怀疑、自卑等不良情绪,从而形成恶性循环,造成不同程度的身心损伤。此外,嫉妒还会影响孩子对事物进行正确客观的认识,容易使孩子产生偏见,产生怨天尤人的思想,影响孩子与他人的正常交往,最终抑制孩子社会性的发展。
 
  那么,如果孩子出现了嫉妒心理,爸爸妈妈们应该怎么办呢?
 
  1.认真倾听孩子的心理感受
 
  孩子的嫉妒是直观、真实甚至自然的,它完全不似成人嫉妒心理那样掺杂着诸多的社会因素,它只是孩子对自己愿望不能实现而产生的一种本能心理反应。因此,父母切勿盲目对孩子的嫉妒行为进行批评,要耐心倾听孩子的苦恼,理解他们无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪,以便使孩子因嫉妒产生的不良情感能够得到宣泄。
 
  2.帮助分析人与人之间差距
 
  孩子的思绪方式主要以具体形象思绪为主,他们一般不具备对事物进行全面分析的能力。他们往往会将自己的嫉妒简单地归责于自己或所嫉妒的对象,而不去考虑其他因素。因此,父母应帮助孩子全面分析造成孩子和所嫉妒对象之间的差距产生的原因,这些差距能否缩短,以及缩短差距的途径和方法,以便使孩子能正确与他人进行比较,以积极的方式缩短实际存在的差距,最终化解内心的不平衡。
 
  3.不要拿孩子与他人来攀比
 
  不可否认,孩子可能天生好胜心强,但是家长是否有意或无意在强化孩子攀比的心理呢?在孩子小时候,为了让孩子按我们的要求去做事,为了让他做得又快又好,为了激发他的上进心,我们常常会对孩子说:“看谁跑得快,不能落后于他!”“看谁画的画最好!”“你看隔壁的谁谁这次考试都蹿到第三名了,你也要加油!”“你看你表姐都比你棒,你怎么这么差!你也要赶上人家啊!”
 
  家长的焦虑,也带动了孩子焦虑,家长的攀比,也让孩子学会了和他们比较,但是,孩子之间的比较,有时不是努力把自己搞上去,而是把对方拉下来。因为,当孩子发现要攀登太难时,把对方拉下才会让孩子心理平衡一些,焦虑减轻一些!
 
  4.培养孩子豁达乐观的性格
 
  平时应教育孩子理解人与人之间客观存在的差异性,让孩子懂得各人都有各人的优势和长处,但同时各人也都有各人的不足和短处,任何方面都比别人强是不可能也没有必要的道理。引导孩子充分发挥自己的长处,扬长避短,在生活和学习中学会正视、欣赏、借鉴别人的优势和长处以弥补自己的不足,用自己的成功来取得别人对自己的喝彩。
赞助本站

温馨提示如有转载或引用以上内容之必要,敬请将本文链接作为出处标注,谢谢合作!
广告位置出租